“双减”视域下初中地理跨学科作业设计的原则与实践

裴丽清

《文渊(中学版)》 2025年07期

云南省保山市龙陵县平达初级中学

“双减”政策的核心目标之率先“减负提质”，初中地理作业作为落实“双减”背景下素质教育的重要载体，迫切得要在形式与内容上实施改革革新，跨学科作业设计是打破传统作业困境的有效路径，利于提升学科融合，加强学生的综合素养与应用能力，文章依照地理学科特点，从科学性，应用性与革新性三个维度提出跨学科作业设计的基本原则，并分析了当前作业中存在的融合深度不足，学生参与度缺乏和评价机制缺失等问题。在此基础之上，提出了四项具体策略，分别是形成多元的评价机制，加强教师的培训，加强内容的设计以及借助课题任务来执行推动，并且还借助了实证案例对这些策略执行了验证，研究结果显示，借助“双减”政策导向下的地理跨学科作业，而且有益于做到学科知识的整合，还能够推动学生思维能力，合作精神以及实际操作能力的协同发展，为初中地理教学质量的加强给予了可行的路径和执行的参考。

双减政策；初中地理；跨学科作业；作业设计；实践策略