基于教学评一体化的初中历史大单元教学策略

冯晓明

《文渊(中学版)》 2025年07期

广州南方学院番禺附属中学

《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出“历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标；倡导将评价融入教学设计，实现‘教一学一评’一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能”。在此背景下，本文将深入探讨“提炼教学主题，设置导学问题”“开展合作学习，引导自主探究”“应用信息技术，拓展学习渠道”等具体的初中历史大单元教学策略，旨在提高教学质量。

教学评一体化；初中历史；大单元教学