“一题一课”驱动下的例题教学模式重构——初中数学教学优化的课例研究

余构炎

《文渊(中学版)》 2025年07期

广东省东莞市东城中学

“一题一课”教学模式围绕一类题，回归原点，以“生长问题”为引领，以教材例题、“教学活动”、中考题、习题等作为基石，让学生从初始问题出发，以加深记忆、深入理解为前提，使学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，使知识由自然生成到自然接受，形成知识结构，提炼思想方法，提升能力素养，让学生在巩固的过程中体会本质内涵。

一般观念；一题一课；基本活动经验；生长数学