初中道德与法治课堂中的批判性思维培养路径研究

朱磊

《文渊(中学版)》 2025年07期

南京师范大学附属中学丁家庄初级中学

为了提升初中道德与法治课堂的育人实效，强化学生的思维能力，本文采用文献分析与案例研究相结合的方法，对批判性思维在课堂中的培养路径进行系统探讨。研究围绕目标导向、方法创新、评价改革及教师能力建设四方面展开。结果表明，构建多元互动、过程关注、生活融合的教学体系，有助于促进学生理性判断与价值辨析能力的发展。

批判性思维；教学策略；课堂改革