让思维不受束缚地迸发——浅谈如何运用“三要素”原则让生成式人工智能赋能科技教学

李嘉炜

《文渊(高中版)》 2025年07期

广州市从化区第三中学

本文探讨生成式人工智能（AIGC）如何赋能科技教学。科技教师现在面临着学生知识需求深奥、思维跳脱及主动性不足等情况。而利用生成式人工智能，可以协助教师统筹教学任务、设计学习线路，通过个性化支持帮助学生跨越“最近发展区”。

科技教育；生成式人工智能；三要素