基于思维导图的高中生物学科知识结构教学研究

李丽萍

《文渊(高中版)》 2025年07期

安远县第一中学

通过将抽象的概念具象化，思维导图在高中生物知识结构教学中发挥了关键作用，它不仅增强了学生们对知识的整合能力，还促进了他们逻辑思考的能力。通过融合模块化设计、动态构建和自主参与等策略，实践证明，思维导图在推动知识融合、增强迁移技能以及提升学习效率方面展现出显著成效。提倡在教育过程中更加重视技术手段的运用，关注到每位学生的个性化需求，并通过教师团队合作促进资源的共享，从而更有效地推进思维导图技术的深入整合与使用。

思维导图；高中生物；知识结构教学