摘 要：
地理教学在高中阶段承担着帮助学生理解地球环境与人类社会互动关系的重要职责，而气候变化作为当今世界面临的重大挑战，更是高中地理教育不可回避的议题。很多年轻人只关注日常天气，却对气候形成原理和全球气候系统演变了解甚少，难以透彻认识人类活动与环境之间的微妙平衡。探究式教学方法为学生提供了一个可以亲身投入思考、质疑、推理与讨论的舞台，能让学生在多种视角下理解气候变化的成因、表现与影响。本论文基于高中地理学科特点，从探究式教学的实践意义、教学设计原则、具体操作方式和评价机制等多角度展开论述，并融合人教版高中地理教材关于气候演变的专业知识点，力图为一线教师提供可借鉴的教学思路，也期望唤起学生对自然环境的责任感与全球视野。
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