大单元视域下高中历史学科核心素养培育刍探

王光辉

《文渊(中学版)》 2025年06期

东湖高中

本文围绕大单元视域下高中历史学科核心素养的培育展开探讨。阐述高中历史大单元教学的意义，包括落实学科核心素养、引导深度学习、提升教学设计站位；分析大单元教学需遵循的整体性、真实性、进阶性、逆向性原则；着重论述大单元视域下培育学科核心素养的策略，如确定大单元主题、目标，创设大情境，设计问题链以及重塑教学评价；旨在为大单元教学在高中历史学科核心素养培育中的应用提供理论参考。

大单元视域；高中历史；学科核心素养；培育策略