摘 要：
2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》出台；2022年《初中英语义务教育课程标准（2022版）》发布；2024年各个版本的初中英语新教材与老师们见面。新评价、新课标、新教材让初中英语教学一直以来的小步走，变成了大跨越。教学评一体化设计的要求、英语学习活动观的实施以及“以评促教、以评促学”的课堂教学变革要求广大一线教师要积极地投入研究中来，为课堂教学关键问题寻找解决策略。本篇文章是省级重点课题《“三新”背景下初中英语评价有效策略的研究》当中第一阶段的研究成果。旨在通过本文将分析结果、实践经验和形成的理论支架加以梳理，为推动初中英语学科评价改革积累具有参考价值的资源。
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