学科核心素养视角下初高中英语阅读教学衔接探究

王铂

《文渊(中学版)》 2025年06期

十堰市郧阳中学

衔接好初高中英语阅读教学是培养学生核心素养背景下的必然要求，在衔接过程中应注意教学难度要逐步递进，不能让学生因难度骤升而感到有挫败感；还要注重学生的个体差异，满足不同的学习需要；引导学生形成阅读习惯。本文提出搭建知识桥梁、转变教学方法、培养思维品质、强化文化意识、注重评价反馈五条策略，帮助学生为英语阅读学习过渡做准备，培养学生英语学科核心素养。

学科核心素养；初高中英语阅读教学；衔接差异；优化策略