基于项目式学习的小学信息科技课程设计与实践

黎沛江

《文渊(小学版)》 2025年06期

东莞市万江中心小学

伴随教育改革深度不断拓展，基于项目式学习（PBL）的小学信息科技课程实践与设计意义重大，本文开篇阐释了项目式学习于小学信息科技课程里的重要意义，随后对课程设计及实践中碰到的难题开展分析，就这些问题而言，本文推出了相应的策略，涉及灵活变动课程内容、引导教师参与项目设计及实践、塑造激发兴趣的项目主题以及增强过程性评价与及时反馈等，以提升小学信息科技课程教学成效为目标，带动学生实现综合性成长。

项目式学习；小学信息科技课程；课程设计