融合教育视角下小学班主任在英语课堂中的情感支持策略

梁翠仙

《文渊(小学版)》 2025年06期

广西上林县民族实验学校

随着融合教育理念在我国教育领域循序渐进地深入渗透，为特殊需要学生营造一个全方位、多维度且极具支持性的学习环境，已然成为广大教育工作者重点聚焦与深度探索的核心议题。小学阶段是学生语言基础搭建的黄金时期，而英语课堂更是这一关键进程的主阵地。在小学英语课堂中，班主任所给予的情感支持，绝非无足轻重。它不仅能直接作用于学生英语知识的吸收与运用，提升学习成效，更在潜移默化中呵护着学生的心理健康，助力他们以积极乐观的心态投身学习，为其长远发展筑牢根基。对此，本文针对融合教育视角下情感支持的重要性、融合教育视角下小学英语课堂情感支持的现状、小学班主任在英语课堂中的情感支持策略进行研究。

融合教育；小学班主任；英语课堂；情感支持