深度学习视角下幼儿科学活动的实施策略与评价

高虹

《文渊(小学版)》 2025年06期

江苏省苏州市虎阜实验幼儿园

近年来，幼儿深度学习在学前教育领域备受关注，因其不仅关乎幼儿当下的成长，还对幼儿的终身发展具有重要价值。科学活动由于其本身的探究性、活动性，成为引发幼儿深度学习的很好载体。作为教育者，需要厘清深度学习视角下幼儿科学活动的核心价值，根据幼儿园科学活动的特点，从活动设计、材料提供、师幼互动三个维度实现转变，探索科学活动中幼儿深度学习的实施策略，提升评价反馈的效度，借助深度学习帮助幼儿养成良好的学习习惯、发展学习思维和提高学习质量。

深度学习；科学活动；转变；策略