教学评一致性视角下小学信息技术与学科教学融合的策略研究

朱凌欣

《文渊(小学版)》 2025年06期

江西省抚州市南丰县教师进修学校附属小学

在信息技术不断革新以及教育理念持续更新的背景之下，在小学阶段的教学过程中，信息技术与学科教学的融合已逐渐成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键途径。教学评一致性作为现代教育教学的核心理念，要求教师在教学过程中能够真正做到教学目标、教学过程以及教学评价的紧密结合以及相互贯通，通过有效的教学过程来实施预期的目标，并通过科学的评价机制准确衡量教学效果，所以说，这一教育理念的贯彻在小学信息技术与学科教学融合的过程中存在至关重要的作用以及意义。本文将围绕教学评一致性的视角，深入分析并探究信息技术教学与学科教学融合的含义与目标、融合的原则以及融合的具体策略，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴，适应信息时代对于教育的新要求。

小学信息技术；教学评一致性；学科教学；融合策略