促进小学四年级学生数学深度学习的教学策略研究

黄建士

《文渊(小学版)》 2025年06期

南宁市第三十八中学

在教育改革持续深化、核心素养培育备受关注的大背景下，深度学习成为提升学生学习质量的关键路径。小学数学作为基础教育核心学科，其教学成效关乎学生未来发展。小学四年级是学生思维从具象向抽象过渡的关键期，亟需探索有效教学策略推动数学深度学习。基于此，本文聚焦小学四年级学生数学深度学习，剖析当前教学现状，从教学目标、内容、方法等维度探究促进深度学习的教学策略，旨在提升学生数学学习能力与思维品质，为小学数学教学提供有益参考。

小学四年级；数学；深度学习；教学策略