基于“AI+教师”的小学数学双师协同教学研究

张蕊

《文渊(小学版)》 2025年06期

天津外国语大学附属滨海外国语学校

在人工智能与教育深度融合的背景下，“AI+教师”双师协同教学模式为小学数学教育提质增效提供了新路径。本文聚焦小学数学课堂中知识传授标准化与学生认知个性化的矛盾，探讨“人机协同—角色重构—精准干预”三位一体双师协同教学模式的构建，以期借助AI与教师的动态分工与协作，实现教学资源优化配置与教学过程精准适配，有效提升学生的数学问题解决能力与学习投入度。

“AI+教师”；小学数学；双师协同教学