核心素养视角下初中历史项目式跨学科学习与​高阶思维培育

岳丽平

《文渊(中学版)》 2025年05期

长春汽车经济技术开发区第九中学

文章以核心素养为指引，以初中历史项目式跨学科学习为研究对象，深入分析了其内涵特征和实施策略，提出了依托核心素养、聚焦学生发展、突出实践导向、注重过程管理的项目式跨学科学习的实施路径。通过理论阐述与案例分析相结合，探索了在核心素养视角下，通过项目式跨学科学习培育学生历史学科素养、促进学生全面发展的有效途径。

核心素养；初中历史；项目式教学；跨学科；高阶思维