核心素养导向的小学科学项目化作业设计

许雄明

《文渊(小学版)》 2025年05期

杭州市丁信小学

本研究聚焦核心素养导向下小学科学项目化作业的设计策略。针对传统科学作业记忆性内容过多、探究不足，封闭性任务为主，缺乏开放思维培养，以及碎片化知识为重，缺乏整合应用能力等问题，文章深入剖析了项目化作业的情境性学习体验、整合性知识应用和合作性学习模式三大优势，并系统阐述了目标导向的主题设计、过程导向的活动设计、多元导向的评价设计和资源支持的环境设计四大策略，以期推进小学科学教育从知识传授向能力培养转变，促进学生科学素养全面发展。

核心素养；项目化作业；小学科学；情境学习；多元评价