数字化背景下高中语文整本书阅读评价体系构建策略

廖信优

《文渊(高中版)》 2025年05期

赣南师范大学附属中学

《普通高中语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确指出，将整本书阅读作为拓展型学习任务群的主要内容，并结合每个学生的语文教学目标安排整本书阅读活动。随着新课程标准的深入实施，在数字化浪潮的推动下，整本书阅读任务群的教学逐渐展开。然而，传统的阅读教学评价体系已难以满足现代阅读教学需求，因此，教师应转变教学思路，基于核心素养构建高中语文整本书阅读评价体系。以教学评价指导整本书阅读活动的实践，这一评价体系应以教学评价为指导，引领整本书阅读活动的实践，进而促进学生核心素养的发展。

高中语文；核心素养；数字化；整本书阅读；教学评价