虚拟仿真实训中心对学前教育专业师生协同发展的影响

赵盼盼 师慧 刘娇娇

《文渊(高中版)》 2025年05期

保定幼儿师范高等专科学校

随着信息技术的发展，虚拟仿真实训中心成为学前教育专业师生协同发展的重要平台。本文首先分析了学前教育虚拟仿真实训中心对教师教学能力的影响包括通过多种教学模式提高教学能力；通过学习和实践，有效提升专业技能；通过交流与合作，实现资源共享。然后提出了学前教育虚拟仿真实训中心对学生职业素养的影响包括转变学习方式，提高自主学习能力；加强团队合作，提高自我管理能力；培养创新思维，提高综合实践能力；增强学习兴趣，提高专业知识水平：虚拟仿真实训中心的使用存在一定局限；虚拟仿真实训中心的建设缺乏科学规划；虚拟仿真实训中心的管理缺乏有效监督。最后提出虚拟仿真实训中心对学前教育专业师生协同发展的建议，即加强虚拟仿真实训中心的使用规划；加强虚拟仿真实训中心的管理与监督；完善虚拟仿真实训中心的建设体系；促进虚拟仿真实训中心与校外实践基地、高校实习基地之间的合作。

虚拟仿真实训中心；学前教育；教师；学生