初中历史跨学科融合的分析与探究

冯燕

《文渊(中学版)》 2025年04期

云南省个旧市第一中学初中部

在“双减”政策与新课标改革双重背景下，《义务教育历史课程标准（2022年版）》将“跨学科主题学习”作为重要教学形式，要求历史教学突破学科壁垒，实现知识的结构化整合。以人教版初中历史教材为载体，通过问卷调查揭示当前教学实践中存在的典型问题，暴露出实践中的深层矛盾。本文以人教版教材为研究对象，通过实证分析揭示教学困境，提出包含教师发展、课程实施、评价创新的三维优化策略，为核心素养落地提供实践范式。

初中历史；跨学科教学；人教版