“双减”新政下初中生阅读能力提升的路径探索

李华宇

《文渊(中学版)》 2025年03期

吉林省长春市第一O八学校

本文聚焦于这一背景下如何有效提升初中生的阅读能力，并构建优质的阅读教学课堂。我们提出，通过更新教学观念，教师应更加注重学生的阅读需求和体验；通过创设生动的阅读情境，使学生在沉浸中感悟文本魅力；通过多媒体技术的巧妙运用，让阅读教学更加生动有趣；同时，通过组织丰富的阅读活动，让学生在实践中锻炼和提升阅读能力。这些措施共同作用于激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，从而显著提高他们的阅读能力和综合素养。

“双减”政策；初中语文；阅读教学；阅读能力提升