摘 要：
随着“双减”政策的实施，初中语文教师面临着课程设计和实施的新挑战。本研究采用文献分析、问卷调查和访谈等多种方式，对当前初中语文教学现状进行了深入探讨。研究发现，教师普遍认为“双减”政策增加了教学设计的难度，但也为课堂教学改革提供了契机。通过对教师课程设计与实施策略的分析，发现有效的策略包括增强学科核心素养，促进学生主体性学习以及整合线上线下资源等。实证研究结果表明，这些策略能够显著提高学生的语文学习兴趣和效果，促进学生全面发展。本研究对于指导“双减”背景下的初中语文教学具有重要的理论和实践意义。
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