“双减”视域下信息技术提升小学数学课堂成效的策略

曾丽香

《文渊(小学版)》 2025年03期

江西省赣州市飞扬路小学

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担与校外培训负担，这一政策的实施不仅缓解了学生的课业压力，也为提升课堂教学质量提供了新的契机。小学数学作为基础学科，其教学实效性直接关系到学生数学素养的形成与发展。在新时代背景下，如何有效利用信息技术提升小学数学课堂成效，成为当前教育研究的重要课题。本文基于“双减”政策背景，探讨了信息技术提升小学数学课堂成效的策略，以期为小学数学教学改革提供参考。

双减政策；小学数学；信息技术；课堂成效；策略