基于“概念形成策略”的高中化学理论性知识教学应用研究——以《有机化学基础》“烷烃的命名”为例

陈俊平

《文渊(高中版)》 2025年03期

山西省临汾市襄汾县实验高级中学校

为了探索基于“概念形成策略”的高中化学理论性知识教学策略，本文特以《有机化学基础》“烷烃的命名”为例，简要介绍了“概念形成策略”的概念、优势以及原则；分析了当前高中化学理论性知识教学中面临的挑战；在集体备课、挖掘教材、明确学情的基础上，设计了情境支架、概念图、化学模型、化学实验在内的“概念形成策略”的具体教学手段，以期提升该部分理论性知识的教学质量。

“概念形成策略”；高中化学；理论性知识；教学应用