小学数学教学中情境创设的有效性研究

卢姝慧

《文渊(小学版)》 2024年12期

江西省遂川县黄坑中心小学

本文旨在探讨情境创设在小学数学教学中的有效性。通过分析情境创设对激发学生学习兴趣、促进认知发展和提升教学效果的作用，本文明确了情境创设在教学过程中的重要性。研究发现，合理的情境设计能够显著提高学生的学习动机，加深对数学概念的理解，并增强问题解决能力。提出了情境创设的策略和方法，为小学数学教师提供了实践指导。

小学数学教学；情境创设；学习兴趣；认知发展；教学效果