基于问题驱动下的初中数学课堂导入教学研究

曹姿

《文渊(中学版)》 2024年11期

共青城市高新区学校

课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。对于数学这门学科来说，它的知识内容相对来说比较的繁琐和枯燥，往往学生在学习时很容易产生较差的体验感，如果教师不及时进行改善，就会对学生的学习产生一定的抑制性。而通过问题驱动下的课堂导入教学来说，它既能够让学生有一个清晰的思考方向，也能够改善传统的学习方式，以此更加积极地参与到学习当中。因此，本文就基于问题驱动下的初中数学课堂导入教学进行研究，以此来实现更加高效的教学。

问题驱动；初中数学；课堂导入