“双减”背景下小学语文课堂教学策略研究

高广水

《文渊(小学版)》 2024年10期

江西省南昌市昌北第二小学

在“双减”背景下，小学语文教学的目标不再局限于知识的传授，而是更加注重培养学生的综合素养和能力。因此，在新课改下的小学语文教学中，教师需要积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，从而实现课堂效率的有效提升。本文阐述了“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效的重要意义，并且提出了“双减”背景下推动小学语文课堂教学提质增效的相关建议，希望能够为广大小学语文教育工作者提供一定的参考借鉴，共促小学语文课堂教学的提质增效，以及“双减”政策的顺利落实。

“双减”；小学语文；课堂教学；策略研究