中小学“思政 +”整合课程的定位与实施研究

李静 1 孙世卿 1 宋国东 2

《文渊(中学版)》 2024年10期

1. 衡水市新桥街小学；2. 衡水市第七中学

本文探讨了中小学“思政+”整合课程的定位与实施研究，分析了其意义、存在的问题以及应对策略。通过引入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，本文旨在推动思想政治教育与学科教育的融合，促进学生综合素质的全面提升。然而，实施过程中面临课程整合难度、教师专业能力不足及管理支持不完善等问题。为应对挑战，建议建立科学的课程设计与评估体系，加强教师培训与能力建设，并完善学校管理支持机制。这些措施有助于提升课程的质量和效果，推动“思政+”整合课程的稳定发展和持续优化。

思政 + 整合课程；学生综合素质；教师专业能力；学科教育