摘 要：
在21世纪信息化和全球化进程中，教育越来越被视为推动社会发展的重要力量，在这样的背景下，提高学生学习积极性与成绩，培养他们主动求知的习惯和创新能力，已成为教育领域追求的目标。小学阶段是学生认知、思维和情感态度的基础阶段，数学作为其中的基础学科，对学生的整体能力培养有着积极的影响，激励性评价作为一种积极有效的评价策略，在小学数学教学中起到了承前启后的作用。因此，本研究关注于小学数学课堂激励性评价的提升策略，旨在通过深入分析现有评价体系中存在的问题，提出针对性的解决方案，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，实现教育质量的又一飞跃。
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