数学核心素养背景下促进初中生深度学习的对策研究

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数学核心素养背景下促进初中生深度学习的对策研究

作者：
王爱龙

出处：

《文渊(中学版)》 2024年06期

单位：
云南师范大学实验中学

摘要：
在2022年新课标中，数学课程目标明确指出义务教育阶段的数学课程旨在培育学生面向未来社会及个人成长所必需的核心素养。这一育人目标的达成，必然需要落实到具体的学科教学中。其中，初中数学学科的核心素养占据着举足轻重的地位。然而，如何在日常的课堂教学中切实有效地培养这一素养，成了一个亟待解决的问题。此时，深度学习的理念应运而生，它倡导在教师引导下，学生积极参与、主动建构知识，并强调教育的根本在于促进学生的全面发展。深度学习的目标在于培养能够积极应对未来社会历史实践挑战的新时代主人，这与核心素养培育的最终目标高度契合。因此，深度学习为落实核心素养提供了一种有效且重要的途径。本文将对当前初中生数学深度学习的现状进行深入分析，并在数学核心素养的背景下，探讨促进初中生深度学习的有效策略。

关键词：
核心素养；初中数学；深度学习

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[1] 王爱龙.数学核心素养背景下促进初中生深度学习的对策研究[J].文渊(中学版),2024(06),.

参考文献

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