基于教学评一体化的初中历史课程家国情怀素养培育模式探究

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基于教学评一体化的初中历史课程家国情怀素养培育模式探究

作者：
常巨巨

出处：

《文渊(中学版)》 2024年06期

单位：
乌审旗第一中学

摘要：
随着社会的快速发展和教育理念的更新，教学评一体化已成为提高教育质量的重要策略之一。本研究针对初中历史课程中家国情怀素养的培育，探索了一种新的教学评一体化模式。通过设计与实施一系列以家国情怀为核心的教学与评价活动，研究发现该模式能有效提升学生的历史认知与情感联结。研究结果表明，教学内容与评价机制的紧密结合为学生提供了更多反思与实践的机会，让学生能更好地理解和吸收历史知识，加深对国家和民族的情感认同。

关键词：
教学评一体化；初中历史；家国情怀；课程模式

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[1] 常巨巨.基于教学评一体化的初中历史课程家国情怀素养培育模式探究[J].文渊(中学版),2024(06),.

参考文献

[1]田瑛.基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计与实践[J].启迪与智慧(上),2024,(04):71-73.
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[3]仼 新民.基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略[J].教学管理与教育研究,2024,8(02):40-42.
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