“一元二次函数、方程和不等式”的单元整体教学案例研究

谷文霞

《文渊(高中版)》 2024年06期

安徽省临泉田家炳实验中学

单元整体教学以知识的大背景、大思路以及大框架为背景，实现对单元知识的整合，强化了知识的系统性与整体性，解决了传统教学中知识碎片化问题。单元整体教学能够将数学核心素养融入整体教学之中，对于培养学生数学核心素养同样具有重要意义。“一元二次函数、方程和不等式”是高中高一年段的重要内容，“一元二次函数、方程和不等式”的单元整体教学不仅能够更好地保障教学效果，而且有助于教学的创新，是深化教学改革的重要举措，同时也是培养学生核心素养的有效措施。基于此，本文在分析单元整体教学特征的基础上，探究单元整体教学策略。

一元二次函数；一元二次方程；一元二次不等式；单元整体教学