基于“互联网+双减”的小学高年级语文教学增值性评价策略研究与应用

吴春梅

《文渊(小学版)》 2024年01期

江西省赣州市上犹县第二小学

对小学语文教育的评价一直是一个备受争议的话题，传统的语文评价主要依赖考试成绩，但这种评价方式往往只能反映学生的知识掌握程度，而无法全面评价他们的语言表达能力、批判性思维、创造性思维等。近年来，小学语文教育领域逐渐引入了增值性评价。增值性评价旨在评估学生在一段时间内的进步和成长，而不仅仅是他们在某一时刻的知识水平更注重个体差异，关注学生的发展轨迹，可以更好地反映教育的效果。因此，本文就“互联网+双减”背景下对小学高年级语文教学增值性评价策略进行探究。

小学高年级语文；增值性评价；互联网+双减