指向学生思维发展的习作例文“教学评”一体化学习活动组织策略探究——以部编版语文四年级下册《习作例文》为例

施怀瑜

《文渊(小学版)》 2024年01期

江苏省太仓市璜泾镇鹿河小学

习作例文是语文习作教学的重要组成部分，但是当下习作例文的教学却总是出现学生习作雷同、缺乏个人创意、教师包办教学等困境，导致学生习作质量低下。针对部编本教材的体例安排，提升学生习作质量，就必须创新对于习作例文的教学形式，通过一定的组织策略，将教学的出发点指向学生思维发展，并在教学过程中落实“教学评”一体化，实现教师“教学设计”向学生“学习活动设计”转变。

学生思维发展；习作例文；“教学评”一体化；学习活动