摘 要：
大学英语是本科课程体系中至关重要的一环，其教学在培养和提高大学生文化素养方面扮演着关键角色。随着社会的不断发展和对外交流需求的增加，大学英语教学改革的呼声愈发高涨。2004年颁布的《大学英语课程要求（试行）》突显了深入研究大学英语教学的紧迫性。然而，当前大学英语教学存在一些问题，主要表现在主题、内容、过程等方面过于偏向工具性导向，导致了“迷失”的现象。对于这一问题，本文从文化哲学的角度进行了分析，认为大学英语教学问题的根源在于其过于注重工具理性取向。文章指出，这一取向导致了在教学中文化交际和文化理解方面的忽视。本文强调对传统大学英语教学中过于注重工具教学而忽视人文学科的反思。文章提出了在教学内容、教学要素实施和教师素质提升等方面整合倡议，旨在为大学英语教学质量和水平的提升提供理论支持。
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