摘 要：
在教育改革不断推进的今天，高中历史教学也迎来了深刻的变革，那就是由传统的知识传授转向历史素养培育。这一变化包括以大概念为主线进行高中历史单元教学设计。这一设计既是历史学科内在逻辑体系的再梳理，也是培养学生历史思维能力、加深历史认识的有益尝试。所谓大概念，就是能覆盖一系列特定知识点，揭示事物本质及其内在联系的核心概念。将大概念引入高中历史教学，既有助于学生建构完备的历史知识，又有助于培养学生历史思维能力与批判性思考能力。借助宏观概念的指导，学生能够更为深刻地洞察历史事件间的互动和影响，掌握历史进程中的基础规则，进而更全面地了解过去、认识当下，并对未来做出预测。
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