摘 要：
非正式学习作为以教师自己为导向的一种学习活动，需要教师根据自己需求、时间做出合理的安排。但在资源聚增加的今天，教师的非正式学习面临着诸多的问题，影响着教师自我的发展。针对教师学习动力不足，方式单一，城乡差距大的现实情况。文章立足互联网背景提出了非正式学习的理念，首先简述了非正式学习的内涵，而后分析了互联网下教师非正式学习的变化，并讨论了教师非正式学习的必要性，最后从转变理念，开展混合式学习，进行跨学科学习，组织网络社群学习这几个方面对教师专业发展中的非正式学习进行了研究，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。
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