优化课堂提问 让思维在课堂中闪光——核心素养背景下提高小学课堂提问有效性的研究

李惠玲

《文渊(小学版)》 2022年03期

南宁市翡翠园学校

在日常教学中，师生多以提问的形式进行交流，但很多提问只停留在浅表层，缺乏深度，可以说是无效提问。更深层次的思考没有被开启，提升思维品质也就无从谈起了。有效提问应该是能够激发学生兴趣，引发学生深层思考，让学生在思考中掌握技巧或学会解决策略。怎样才能做到有效提问呢？笔者认为应该从精心设计“开课”提问、精心设计“核心问题”和辐射系列问题等方面进行研究。

优化措施；课堂提问；核心问题