实施单元整体教学 ——以小学数学“数与代数”教学为例

刘奇强

《文渊(小学版)》 2023年01期

广饶县大王镇中心小学

课堂教学是师生共同参与学习和发展的过程。小学阶段，学生正处于认知形成的关键时期，此时提升课堂教学有效性能够帮助学生发展多元智能，开发学习潜力。单元整体教学是在了解学情、整合资源的基础上生成的教学方法，有助于打破教材限制，建构完整知识体系，提高课堂教学有效性。基于此，文章以单元整体教学为抓手，以“数与代数”为例，结合事实论证、理论论证等方法，讨论单元整体教学的实施策略，以期达到提高数学教学质量，优化学生学习效果的目标。

单元整体教学；小学数学；数与代数