小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

李大鸾

《文渊(中学版)》 2018年12期

山东省东阿县御龙金湾小学 山东 聊城 252200

识字是小学语文教学活动开展的重要组成部分,同时也是学生语文学习的起点.就传统的小学语文识字教学情况来看,大部分学生在机械的抄写、识记下对汉字学习丧失了兴趣.对此,尝试利用情境教学组织识字教学活动,在激发学生识字兴趣的基础上,使学生在情境参与中从音形意等方面全面地掌握汉字.

小学语文;情境化课堂;识字教学;方法