在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

胡勇平

《文渊(中学版)》 2018年12期

广东省深圳福田中学 广东 深圳 518000

核心素养是学生发展与社会发展的重要关键,基于新课程改革背景下开展高中数学教学,教师应当有针对性的渗透数学文化,提高学生的学科核心素养.通过数学文化教育,能够帮助学生更好的理解数学学科魅力,进一步拓宽学生的学习视角,增强学生的思考动力.所以本文基于此背景下分析探索在高中数学课堂教学中如何有针对性的渗透数学文化,并提出具体的教学策略.旨在进一步提高高中数学课堂教学效率,通过数学文化引导与帮助提高学生的数学学科核心素养,有助于学生更好的学习与成长,进一步推动我国数学教育的有效发展.

新课程标准;高中数学;创新教学;数学文化;教学设计