浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

王淑玲

《文渊(高中版)》 2020年07期

长岭县三团乡中心小学 吉林 松原 130015

小学阶段是学生最为重要的启蒙阶段。教师教学水平以及教学内容对学生日后学习和发展影响深远。“教育要从娃娃做起”并不是一句口号，而是经过长期实践得出的重要结论。因此，教师在教学中不能因为学生年龄小而忽略学生能力的培养，不重视学生对知识的掌握情况。新课程标准明确指出教育需要从学生实际出发，创造有利于学生自主学习能力的问题情境。从“多个方面进一步阐述问题情境在小学数学教学中的应用方法。

小学数学；教学；问题情境