九年一贯制学校"德育一体化"管理工作模式的实践与探讨

吴强

《文渊(小学版)》 2020年06期

白城市洮北区林海镇学校 吉林 白城 137000

涵盖了整个九年义务教育过程的学校是九年一贯制学校.由于同一教育的环境中相对较长,德育教育的内容和方法相差很大,因此许多专业人员提出九年一贯制学校"德育一体化"教育管理模式.该模型基于德育目标、内容、方法、管理和评估的六个部分:低年级(一年级至三年级)、中年级(四年级至六年级)和高年级(七年级至九年级)这三个学校部分是经典的课程,它横向遍布了从小学到初中的年龄段,并以学校部分为垂直方向形成了螺旋形的教育梯度.这样,形成了一个具有年龄段、内容先进、方法和策略逐步变化的大规模德育体系.以某城市中央学校并入九年一贯制学校以来,一直借鉴这种德育教育管理模式,取得了出色的教育效果.基于此,文章以这所学校为例,说明该学校九年一贯制学校"德育一体化"管理工作模式的实践与探讨.

九年一贯制学校;德育一体化;管理工作模式