小学数学教学中渗透数学文化的途径分析

田静

《文渊(小学版)》 2020年06期

临清羡林小学 山东 临清 252656

数学文化,能够激发小学生对于数学学习的兴趣,有利于学生更好的理解和掌握数学知识,培养学生数学技能,为今后更深层次的数学学习奠定坚实的基础.基于此,本文从小学数学实际教学出发,分析将数学文化渗透到课堂教学中的可行性途径.

小学数学;数学文化;渗透;途径