小学语文趣味识字研究

卓秋英

《文渊(小学版)》 2020年06期

广东省梅州市平远县仁居中心小学 广东 梅州 514621

根据对现在教学成果的研究的调查发现,许多小学的语文教师在面对小学生开展识字教学活动时仍采用比较老旧的古板的教学模式,先带着学生反复的读,然后布置作业,让学生进行重复的书写,希望学生们在反复书写之后,能够记住这些新学习的汉字,但是实际研究发现,这样的教学方式不仅单调死板乏味,且效率极其低下,学生们学习效果并不明显.为了改变这现状,就趣味识字教学法在小学语文试卷中的应用策略进行研究和探讨.

趣味识字;兴趣;教学方式