从理解角度谈班主任工作中的家校沟通

朱莹 周婴昊

《文渊(小学版)》 2020年01期

宁波外事学校 浙江 宁波 315000

在传统的家校沟通中,由于地位和认知的差异,导致家长不主动沟通,班主任无有效策略.本文从理解角度出发,通过两个案例,提出理解家庭背景和家长认知两条策略,保障家校沟通有效进行.

家校沟通;理解