动手实践在小学数学课堂的运用

任亚萍

《文渊(高中版)》 2020年05期

辽宁省盘锦市盘山县实验学校 辽宁 盘山 124100

在小学阶段的学生,其自身特点是,好动、好奇心较强、上课精力不集中、容易做小动作.根据学生的这些特点,实施动手实践教学,能够符合小学生心理发展特点,让学生通过动手、动脑、动眼参与到数学学习当中,提高了小学生对数学学习的兴趣,拓展了小学生的数学思维,并促进了小学数学教学效率的提升.本文通过动手实践实现数学价值、培养学生学习数学兴趣、提升学生数学能力以及培养学生合作能力四个方面论述了其重要性.

动手实践;小学数学;课堂教学;重要性