探究小学语文略读课文策略

涂晓燕

《文渊(高中版)》 2020年05期

江西省九江市濂溪区怡康小学 江西 九江 332000

以教学来说,精读即主体,略读为弥补;但就效果而言,精读是准备,略读是应用.这是叶圣陶先生曾经说过的话.略读能有效的帮助学生增加阅读量,通过略读,可以用较少的精力阅读大量的书报,将自己所涉猎面扩大,收获有关读物的总认知,便于此后去查找.但是,多半教师对精读多于略读的传授.其实,经过多年的经验,得出这二者教学重要性是相同的.

略读教学;小学语文;教学策略