小学语文教学中角色扮演法运用的问题与对策 ——基于具身认知的思考

王艳

《文渊(高中版)》 2020年04期

长沙市雨花区砂子塘吉联小学

角色扮演法在教育界产生了很大反响，并应用于学校语文教育。具身认知学强调意识形成的过程而不是结果，将角色扮演方式变成学生认识文本的手段，从而让人体活动在角色扮演中发挥重要作用。此种教育方法的认知研究是当今热门教育研究课题，该种教育方式侧重人体与情境间的互动，并极大地重视了人体与机体所处情境对认识的影响。所以表现认知研究中的身体参与、场景化与动作交互的理念将对完善中国的语文课程中的角色扮演教学带来影响。

小学语文教学；角色扮演法；具身认知